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想要当好一名合格的乒乓教练员，首先要明确自身任务，日常的训练是关键，就是要把自身的技术水平转化成运动员的本领，帮助运动员学会各种技能，提高成绩，充分发挥他们的潜力。当好一名称职的乒乓教练员，其次应该了解自己、了解运动员和乒乓球运动，观察和了解最常用的训练方法。要具有客观地观察自己的能力，“贵有自知之明”。对运动员的了解，需要教练员应该弄清楚他们的责任感、他们的追求与期望、他们的背景、他们的战术能力、体能和心理状态等。此外，教练员还应该理解他们的思想和情感，考虑影响他们的外界因素。另外，一名合格的教练还必须了解乒乓球的基本特征和发展态势。了解技术、规则和乒乓球运动的结构等专业知识。
一名乒乓球教练兼任多面化的角色：一是指导员，对活动进行指导；二是教师，传授新的知识和思想；三是班主任，让运动员学会做人、学习、训练。“尊敬父母、师长、团结同学”，积极思维，高质量地处理问题；四是训导员，赏罚分明；五是领队，负责并指导比赛；六是管理员，有效地处理训练文书档案和组织工作；七是朋友，与运动员建立良好的关系；八是学生，倾听意见、学习、自我反省，为自我完善而不断探索。在训练时所有这些任务相互交叉，有机结合。
在管理中，乒乓教练员的交流技巧尤为重要，训练的精髓就是交流，教练员成功的大小，关键在于交流的技巧。训练中，教练员试图传授的东西与运动员能理解的东西之间出现差异是司空见怪的，为此需要有效地交流。运动员和教练员之间的真正目的就是相互了解、相得益彰。作为一名教练员，你必须认识到，交流对你，对你的运动员和对你的训练都是重要的，使用一种对你来说是自然的、平易的交流方式，训练的效果就会更加突出。所以教练员在训练中要向运动员显示，他乐于交流思想和感情、推心置腹的交流不是竞争，而是一项理解的运动。因此在平时的训练中，逐渐提高自身的交流技巧，对训练技战术各项技能有着很大的辅助作用。
乒乓教练员在训练过程中的反馈和奖励也很重要。要正面地处理问题，慎用消极的批评告诉运动员具体要做什么，不说不要做什么。奖励要及时，不要光奖励比赛结果。运动员对其才能感到高兴，并使他们对其努力和刻苦训练感到骄傲。奖励不仅给予运动成绩好的，也要对学会和运用技能的队员给予奖励。当运动员犯了错误时，要及时鼓励，这也许就是他改正和打出一个好球时一次有效的提高机会。原则上一般教练员多对启蒙阶段的小队员多加奖励和鼓励，逐渐使他们对运动技能、运动成绩、完成一项技能任务增强自己的自信心。
最后还要说的是要想真正的成为一名合格的乒乓教练员，就要在当前技战术不断革新的情况下，要不断地提高自身的训练水平，用新的知识武装自己，尽自己最大的能力让自己的训练科学化合理化，因为一个运动员潜力挖掘和最佳技能状况的发挥等于运动员自身主、客观的努力加教练员正确的教学训练及科学的管理。
怎样才能成为一个合格的教练员 现代乒乓球运动实际上是一项集技术、战术、体能、心理和智力全面较量的竞技体育运动。现代乒乓球竞技运动不仅是体能与技能的较量，也是心理与智慧的较量，不仅是技术与战术的较量，也是意志与胆量的较量。任何一项简单的素质与能力，都不能简单地决定胜负，可见乒乓球运动是一种需要综合素质参与的竞技体育运动。那么，什么样的人适合打乒乓球并获得成功呢？这是一个选材的难题。同时也是我们每一个教练员的任务和责任。要想成为一个合格的教练员必须要有高度的责任心和先进的技术以及有效的方法。 首先，要培养少年儿童对乒乓球运动产生浓厚的《兴趣》。《兴趣》是能否打好乒乓球的原始动力。《兴趣》是人们参与此项运动时得到的心理快感———其乐无穷。（即有意思。）因此，教练员培养少年儿童的兴趣是一个不可忽视的问题。在少年儿童阶段，《兴趣》是他们刻苦训练的动力。有了动力，训练就更加持久。随着体能的增加，球技的提高，成就感不时地体验升华，《兴趣》就更加浓厚。以比赛为杠杆，适时搞一些比赛，即检验他们的成绩，同时也检验了教练员的成果。如果把教练员比作一个高明的琴师，那么他就要善于在各个环节中拨动学员思维的琴弦，针对少年儿童好动的特点，适时搞一些有趣的活动 《与乒乓球有关的》就更能激发他们的活力和潜能。因此，要想成为一个合格的教练员，必须要有一套适合少年儿童的科学的训练方法。 其次，教练员必须要有高度的责任感，对待少年儿童的启蒙教育没有责任感,事业心，就很难在这项工作中做出成绩，更谈不上成就感了。用专业的责任心，做专业的事。前面提到了《兴趣》是原始动力，但是没有基础保证只有动力是不行的。“注意力集中”是打好乒乓球的基础保证。因此，每一个教练员都要掌握好这种关系，才能保证做好教学工作。少年儿童的注意力较成人差，切时间不会很长，做为教练员应该特别注意这一问题，在训练安排上要有针对性，循循善诱。注意力是可以通过锻炼得到提高的。注意力集中容易排除外界不利的干扰，自然稳定性就好，引导得当还能增强学员克服困难的毅力，逐步培养成良好的意志品质。因此每一个教练员都要在这方面多下功夫。 提高手感是本质的需要。但是规范的动作也是非常必要的。所谓规范动作就是根据人体的生理结构总结出来的合理的运动方式。合理的运动方式可以使动作协调，发力合理，击球稳定。稳定性好，连续性也必然好。这就是人们常说的形好或者架子好。但是这只是表面现象，实质的内在东西是感觉，就是人们常提到的手感。因此，教练员在教学时要把击球的五大要素即弧线，速度，力量，旋转，落点以及相互之间的关系讲清楚。击球的时间，击球的部位，球触球拍的部位，身体重心转换等等。手臂哪块肌肉发力，与脚，腿，髋，腰，肩是怎样配合的，手臂，手腕的配合感觉是什么样的，反复说给你的教学对象。在此谈一下个人的观点。有人提到以肘为轴，我则认为应该以肘为支点。击球时引肘，抬肘和送肘的现象发生时，把这些动作重合时是不在一个空间的。当这一现象存在时，就感觉用了很大的力量，但是打球却没有劲。这一现象就是生理学中提到的“多关节肌主动不足与被动不足”现象——即通过肩，肘，腕等两个以上关节运动击球时，前臂肌，上臂肌和三角肌同时收缩，使体内的能量传导受阻产生的一种无力现象。有些人常说打球时使不上劲，其实就是这个原因。因此个人认为以肘为轴定义不准确。做一个合格的教练员一定要有坚实的理论基础，以防误导。
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