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活动名称：一一对应比多少（小班—数学）
活动要求：1.初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2.培养幼儿的计算兴趣。
活动准备：小椅子若干 小铃一副
活动过程：一、通过游戏，学习一一对应比较两组物体的多少、一样多
教师出示4把椅子。问：“这里有多少椅子？”（许多）
请5位幼儿做找椅子游戏，要求一把椅子坐一个幼儿，看谁能找到椅子。
教师敲铃铛，全体幼儿念儿歌：“小铃，小铃你真灵，敲得声音真好听，叮叮叮叮敲起来，小朋友很快来坐定。”5个
幼儿边说儿歌，边绕着椅子走，待铃声停，马上找一把椅子坐下。未找到椅子者为输。
进行两遍游戏，让幼儿看到，每次游戏结果都有一名幼儿未找到椅子。然后问幼儿：“为什么总有一个小朋友找不到
椅子呢？”（幼儿可以自由议论，教师引导）
怎么使每个幼儿都能找到椅子？（按照幼儿建议再添一把椅子，进行2次游戏）游戏结束，教师边说边指一个小朋友一
把椅子。一个小朋友一把椅子、、、、。使幼儿得出”小朋友和椅子一样的“的结论。
二：复习巩固”多少、一样多“
继续做”找椅子“游戏。是每个幼儿在作业中至少能参加一次游戏。
放5把椅子，问：”要使每个小朋友到找到椅子，迎请几个小朋友？”教师一个一个请，请到的小朋友站在椅子前面。
每次请时问幼儿：现在小朋友够不够？最后要突出强调现在“一样的”了
游戏结束，小结：今天我们做了“找椅子”的游戏，我们学会了1把椅子和一个小朋友比的方法，以后我们玩其他游戏
时也可以用这样的方法来比多、少、一样多。
反思：这是一节从基础入手形成数慨念的教学活动，活动全过程用游戏的方法，通过一一对应来比较“多”“少”"一样多”。设计
细致，生动有趣，根据游戏过程中出现的现象，提出问题，步步深入，激发幼儿思考。让幼儿通过动脑，用动作或语言来表达自己
的见解，提出解决问题的方法。通过幼儿自身活动和具体情境，能清楚地领会“多”“少”“一样多”的含义。
这节活动重视以幼儿为主体，让幼儿主动学习，做学习的主人，改掉已教师单纯灌输知识的教学方法。游戏的设计，符合小班
幼儿的年龄特点，不但是因为游戏活动的形式能引起幼儿的兴趣，而且符合他们的理解水平。当教师提出问题后，幼儿的反应十分
活跃，七嘴八舌的抢着说自己的看法、、、、、。
数学作为一门科学活动，它有着自身精密、严谨的学科体系。下面，我为大家分享小班数学教案比较长短，希望对大家有所帮助!
小班数学教案《比较长短》
一、设计思路：
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的 方法 ，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：
1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2. 提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：
颜色不一的彩带、吸管(每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的);幼儿操作材料纸
四、活动过程：
一)说一说
提问：盘子里有什么?它们有什么不一样?
1、第一次尝试活动 (同类物体进行比较)
提问：
1)每人拿两样(绸带、吸管)，比较它们的长短。
2)幼儿自由尝试发现问题。
3)请幼儿讨论发现的问题。
小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动(三样同类物品进行比较)
1)提出要求，引导幼儿再次尝试?比较物品的长短
寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
2) 幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二)进行排列。
1、它们一样长吗?
追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短?
2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
三)操作活动(涂色练习)：
1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上**。
2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。
3、同伴之间 说说 理由。(最长和最短)
五、活动自我 反思 ：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比较长短;能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系;初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。
在活动开始时，我首先提供两条彩带和两根吸管，请小朋友观察比较，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。在尝试比较这个环节中，我让幼儿在拿出一根吸管或者一条绸带，通过再次比较，使幼儿发现这次拿出来的比前一次的两个，又不一样长短，是在两条彩带和两根吸管的中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短，比短的彩带要长。最后一环节就是请小朋友涂色练习，将短的一根尺和长的一条绸带涂上黄颜色，最长的蜡笔和最短的管子涂蓝色。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短;能找出一组物体中最长和最短的物体;能将物体按长短排序。但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿再多一些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短的概念理解。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，这些都是以后教学中不能忽略的地方。
六、活动点评：
本次活动是数学活动，数学作为一门科学活动，它有着自身精密、严谨的学科体系。整个活动过程，教师以提供材料让幼儿在实践摆弄过程中初步了解物体的长短为主展开，趣味性强，孩子乐于接受。活动中教师能充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿感知物体的长短，活动过程中教师充分给了一个充分想象动脑的机会，孩子也在活动中较好地完成了活动要求，达到了预期的教学效果。教师还能根据幼儿的活动情况及时地调整活动环节。本次活动充分体现了以幼儿为主的 教育 新观念。
亮点：
1、教师让幼儿在实践操作、摆弄过程中比较物体的长短，活动环节能递升的空间。
2、本活动体现了以幼儿为主的教育理念。
3、在材料的提供上能考虑到小班幼儿的年龄特点(同种物体比较三种长短不一的物体)
不足：
1、在过程中不能顾及全体幼儿。
2、在涂色过程中，教师没有提供暗示性的，致使个别幼儿忘记涂色要求。
建议：
1、教师在语言方面要形象、生动一点，这样更能激发孩子参与活动的积极性。
2、在幼儿操作中，教师对于个别能力差的幼儿给予适当的帮助，给予鼓励，使他们能及时完成操作。
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